Professeure : Christine Gibb
Département : École de développement international et mondialisation
Nombre d'étudiants : 4
Langue : Français, anglais (les travaux peuvent être soumis en français)

Description de la recherche

Cette recherche - Expériences et mobilités quotidiennes des enfants, des adolescents et des personnes âgées pendant la pandémie de COVID-19 - explore les expériences vécues des enfants, des adolescents et des personnes âgées dans plusieurs sites au Canada et aux États-Unis, en examinant la vulnérabilité, les mobilités et les capacités. Les résultats de cette étude contribueront à améliorer la préparation aux catastrophes, les réponses, les politiques et les systèmes de soutien qui répondent aux défis spécifiques et à la résilience de ces groupes potentiellement vulnérables et très divers. L'étude, qui réunit une équipe internationale issue de trois horizons en sciences sociales, explore également le potentiel de communication numérique entre les générations lors de catastrophes. L'étude utilise des méthodes mixtes centrées à la fois sur les enfants et les adultes plus âgés et adaptées à la pandémie, notamment des revues scientifiques, des entretiens, des ateliers de recherche, des balado-diffusions et des enquêtes.

Activités d'apprentissage spécifiques

Dans le cadre de ce cours de recherche dirigée, les étudiants contribueront à de multiples aspects de l'étude. À l'heure actuelle, toutes les activités de recherche sont menées à distance. Les activités de recherche comprendront un ou plusieurs des éléments suivants :

• Participer activement aux réunions de recherche bihebdomadaires avec l'équipe de recherche (les vendredis de 14h à 15h sur Zoom)
• Soutenir le partenaire de la communauté de recherche (National Community and Campus Radio Association) dans la production de matériel de diffusion des connaissances
• Aider à organiser des sessions d'enregistrement de balado-diffusions, des entretiens et des ateliers de recherche avec des participants à la recherche en anglais et en français
• Recruter des participants à l'étude, y compris par courriels et par appels téléphoniques, via les organisations et les réseaux sociaux
• Transcrire des entretiens
• Aider à la mise en œuvre de la stratégie de médias sociaux (maîtrise de Canva ou expérience dans la création de publications sur les médias sociaux est un atout)
• Aider à la mise en œuvre de la stratégie d'équité, de diversité, d'inclusion et d'accessibilité (EDIA)
• Aider à la production et au lancement du balado-diffusion de recherche
• En collaboration, mener des analyses qualitatives de revues scientifiques, des entretiens, des ateliers de recherche et des sessions d'enregistrement de balado-diffusions (la maîtrise de Dedoose ou d'un autre logiciel de codage qualitatif est un atout)

Professeure : Marie-Josée Massicotte
Département : École d'études politiques
Nombre d'étudiants : 1-2
Langue : Français-espagnol, anglais-espagnol (les travaux peuvent être soumis en français)

Description de la recherche

La présente recherche a deux volets, un au Mexique, l’autre au Canada. Dans ce dernier cas, on s’intéresse au militantisme étudiant autour des enjeux de l’alimentation sur les campus universitaires canadiens. Considérant le taux croissant d’insécurité alimentaire chez les étudiants et étudiantes de niveau post-secondaire, il est essentiel d’examiner les principaux enjeux et efforts mis en œuvre afin d’améliorer la sécurité alimentaire, en particulier chez les groupes plus à risque. La recherche tente de mettre en lumière le type de demandes et d’initiatives qui sont mises de l’avant par divers groupes étudiants, ainsi que la réception de ces demandes et initiatives par la direction universitaires et/ou les personnes qui représente les services alimentaires. Certaines institutions ont déjà adopté de nouvelles pratiques et/ou politiques pour répondre aux besoins de la population étudiante. Dans cette étude, on s’intéresse particulièrement au militantisme et activités des groupes étudiants, que ce soit pour lutter contre l’insécurité alimentaire, pour créer un jardin pollinisateur, ou pour réduire le gaspillage alimentaire, par exemple. On pourra ainsi mieux connaitre les besoins, les attentes et les priorités de la population étudiante, ainsi que les solutions et stratégies qui pourraient être mises en place.

La recherche au Mexique tente de comprendre le rôle de la mobilisation citoyenne au sein de la ville de Mexico dans le développement d’initiatives et de réseaux alimentaires alternatifs. On étudie en particulier le cas du Huerto Roma verde et des ponts que les participantes et participants sont en train de développer avec de petits producteurs agroécologiques dans la région tout au sud de la ville de Mexico qui est encore une région agricole. Comme le gouvernement a investi de façon importante dans la promotion de l’agroécologie à travers les régions rurales du pays, mais également à Mexico, nous voulons étudier comment les familles paysannes accueillent ces programmes d’appui à l’agriculture diversifiée, écologique et à petite échelle, quels sont les bénéfices et difficultés que ceux-ci représentent, et quel est le rôle du Huerto Roma Verde et de ces leaders dans la promotion et le maintien de telles initiatives.

Activités d'apprentissage spécifiques

• Se familiariser avec les Food Studies, les études alimentaires, et l’étude du militantisme sous diverses formes, tant au Canada qu’au Mexique. Connaitre les concepts centraux, les revues et auteures et auteurs les plus importantes sur le sujet, et les théories sur : la justice environnementale, la justice alimentaire, et les approches féministes et intersectionnelles.
• Apprendre à trouver des articles pertinents en plusieurs langues.
• Apprendre à identifier et à synthétiser efficacement l’essentiel d’un article ou chapitre de livre, et à développer leur propre analyse critique et argumentation en comparant les différents articles, données et perspectives sur un sujet. 
• Apprendre ce qu’est la recherche qualitative et la recherche engagée. Pertinence de cette méthodologie souvent retenue par la communauté de la recherche en sciences sociales (atouts), et pourquoi elle est boudée par d’autres (limites). Savoir reconnaitre et évaluer la pertinence de cette approche. 
• Comprendre comment la recherche universitaire permet de faire le pont entre la théorie et la pratique, l’utilisation des savoirs et connaissances ‘universitaires’ en partenariat avec les savoirs militants, au service d’enjeux de justice sociale et environnementale. 
• Les apprentissages devraient à la fois permettent d’approfondir les connaissances et la préparation pour la recherche universitaire, que ce soit aux études supérieures ou sur la marché du travail. 

Professeure : Susan Spronk
Département : École de développement international et mondialisation
Nombre d'étudiants : 2-4
Langue : Français, anglais (les travaux peuvent être soumis en français)

Description de la recherche

Nous visons à mieux comprendre comment le financement mixte dans les programmes d'aide étrangère au Canada affecte nos partenaires dans les pays en développement et la société civile canadienne. Le financement mixte est l'utilisation de fonds d'aide publique pour collecter des fonds auprès du secteur privé (par exemple, des sociétés à but lucratif et des philanthropes) afin d'atteindre les objectifs d'aide et de développement internationaux tout en procurant un profit aux investisseurs privés. Il est de plus en plus promu comme une solution au déficit de financement pour atteindre les objectifs de développement durable des Nations Unies. Les critiques soutiennent que le financement mixte est une nouvelle itération de la privatisation et qu'il est peu probable qu'il recueille les fonds nécessaires et qu'il risque d'entraver davantage la capacité du secteur public à fournir des services de base, tels que les infrastructures et les services essentiels (par exemple, les transports, le logement, l'éducation, l'eau et l'assainissement ainsi que la santé) nécessaires pour promouvoir l'équité et une transition verte. Dans ce cours, nous visons à mieux comprendre les défis particuliers que le financement mixte crée pour nos partenaires dans les pays en développement et pour les organisations de la société civile canadienne (par exemple, les organisations non gouvernementales et les syndicats) en explorant les questions suivantes :

1. Quel est l'impact des initiatives de financement mixte dans les pays du Sud?
2. Comment le financement mixte contribue-t-il à l'objectif d'égalité des genres?
3. Quelles ont été les réactions des organisations de la société civile canadienne (et québécoise) face à la finance mixte?
4. Quelles sont les alternatives au financement mixte?

Si vous êtes intéressé par les questions liées à la décolonisation de l'aide étrangère, à l'équité (par exemple, la race, le sexe, la capacité), au changement climatique et aux mouvements sociaux, ce cours est fait pour vous !

Ce cours aura lieu au trimestre d'automne (du 6 septembre 2023 au 31 décembre 2023). Toutes les réunions auront lieu par Zoom.

Activités d'apprentissage spécifiques

Ce cours permettra aux étudiants de :

• Participer et être membre d'une équipe de recherche existante;
• Élargir vos connaissances en recherche (méthodologies, techniques, analyse, etc.) concernant l'aide étrangère et le développement international ;
• Comprendre comment les différentes modalités d'acheminement de l'aide affectent les partenaires du Sud global et les organisations de la société civile au Canada et au Québec;
• Accroître ou valider son intérêt pour les études supérieures et acquérir une première expérience pratique de la recherche en sciences sociales;
• Apprendre à formuler une question de recherche et faire une revue de la littérature pour les études supérieures;
• Acquérir une expérience pratique dans la recherche (par exemple, comment faire une entrevue).

Professeur : Daniel Stockemer
Département : École d'études politiques
Nombre d'étudiants : 4
Langue : Anglais uniquement

Description de la recherche

Aux yeux des politiciens et des citoyens ordinaires, l'immigration et les immigrés ont toujours suscité la controverse. D'une part, les immigrés constituent une partie importante de nombreuses sociétés. Ils renforcent la population, peuvent constituer une part importante de la main-d'œuvre et créer une diversité culturelle, qui peut être importante pour le tourisme et la croissance économique. D'autre part, l'afflux d'immigrants dans les pays d'accueil peut déclencher le ressentiment de la population autochtone. En particulier, les membres du groupe majoritaire autochtone pourraient se sentir menacés par un groupe minoritaire, s'il y a pénurie économique ou pénurie de ressources sociales, culturelles ou de sécurité et si l'exogroupe est quantitativement suffisamment important pour constituer une menace réelle ou perçue (Semyonov et al., 2006).

Au cours des 20 dernières années, les attitudes à l'égard des immigrants se sont transformées en une question politique majeure. À la suite de multiples crises de réfugiés (par exemple, la crise des réfugiés européens de 2015, la crise des réfugiés de 2022 déclenchée par la guerre russo-ukrainienne ou la crise actuelle de la frontière sud aux États-Unis), la question de l'immigration est devenue un clivage majeur qui contribue à la croissance polarisation dans de nombreux pays occidentaux et non occidentaux, dont le Brésil, l'Allemagne, les États-Unis d'Amérique et la Turquie (Fumarola, 2021, Hooghe & Marks 2018). Le monde a également été témoin d'une montée sans précédent de partis populistes anti-immigrés dans des pays aussi divers que le Brésil, la France, la Hongrie, les Pays-Bas ou les États-Unis.

Dans ce projet, nous voulons contribuer à la littérature croissante sur les attitudes anti-immigrés. Pour ce faire, nous posons une nouvelle question de recherche : les fans de football européens sont-ils plus positifs envers les immigrés que les non-fans de football ? Nous supposons qu'ils le sont. Le football européen s'est énormément internationalisé au cours des dernières décennies. Non seulement Neymar, Messi, Ibrahimovic sont devenus des superstars dans leurs clubs respectifs, mais la plupart des clubs des grandes ligues européennes de football comptent désormais plus d'étrangers que de joueurs natifs. Les fans s'identifient à ces joueurs étrangers, et nous espérons que cette identification devrait également réduire les préjugés contre les immigrés de manière plus générale. Nous utilisons des enquêtes originales dans quatre pays européens (Espagne, Allemagne, Norvège et Pologne) pour tester la mesure dans laquelle le fandom diminue les attitudes anti-immigrés. Les étudiants impliqués dans le projet résumeront la rare littérature sur les fandoms et les attitudes anti-immigrés et aideront à analyser l'enquête originale, que nous venons de mettre sur le terrain. Ils contribueront également à la rédaction d'un article très original et innovant.

Activités d'apprentissage spécifiques

• En savoir plus sur un sujet très passionnant et nouveau
• Synthétiser la littérature
• Apprenez à développer des lacunes dans la littérature
• Analyser les données

Professeur : Luc Turgeon
Département : École d'études politiques
Nombre d'étudiants : 2
Langue : Français, anglais (les travaux peuvent être soumis en français)

Description de la recherche

Ce projet de recherche vise à explorer la façon dont certaines normes sociales influencent les discours sur l’immigration ou les discours sur des enjeux qui peuvent, en principe, avoir un lien avec l’immigrations. Dans le cadre de ce projet, il s’agira ici d’explorer les discours au sein de la presse francophone québécoise (La Presse, Le Devoir, le Journal de Montréal et Le Droit) liés à la fois à l’augmentation récente des seuils d’immigration au Canada de même que les discours autours de la crise du logement au pays. L’objectif ultime de cette étude est de comparer la façon dont sont abordés ces enjeux dans la presse québécoise de même que dans celle du reste du pays.

Professeur : Christopher Cooper
Département : École d'études politiques
Nombre d'étudiants : 3
Langue : Anglais seulement

Description de la recherche

Ce projet analyse la loyauté des hauts fonctionnaires au Canada. Des débats récents ont émergé sur la question de savoir si la loyauté des hauts fonctionnaires dans les pays de Westminster est passée d’une « loyauté impartiale » traditionnelle à une « partisanerie de promiscuité » plus politique. Bien que de tels désaccords aient été difficiles à régler en raison du manque de preuves empiriques, ce projet analysera les témoignages de sous-ministres principaux devant les comités parlementaires. L’analyse portera sur la nature des témoignages fournis par les hauts fonctionnaires, plus précisément si ces témoignages reflètent les normes concernant la « loyauté impartiale » classique ou s’ils reflètent des aspects de promiscuité partisane.

Activités d'apprentissage spécifiques

• L'identification et la documentation des témoignages des comités parlementaires Hansard ;
• Analyser les données collectées selon le cadre théorique fourni et un rapport écrit final décrivant les questions de recherche, la méthode et les résultats ;
• Exercice d’autoréflexion. Un devoir écrit décrivant les réflexions de l'étudiant sur ce qu'il a appris et ce qu'il souhaite développer davantage sa compréhension en ce qui concerne : poser une question de recherche ; l'utilisation de la théorie en sciences sociales ; analyse du discours; et l'interprétation des preuves par rapport à un cadre théorique ; l’évaluation des données en ce qui concerne la réponse aux questions de recherche.

Professeur : Denis Cousineau
Département : École de psychologie
Nombre d'étudiants : 4
Langue : Français (les travaux peuvent être soumis en anglais)

Description de la recherche

La tâche de détection d’attributs redondants est une tâche utilisée en psychologie cognitive pour comprendre quelle information est utilisée pour faire une comparaison simple. Dans la tâche classique, le participant aperçoit un stimulus qui peut avoir une certaine forme recherchée (être un carré par exemple), avoir une couleur recherchée (rouge, par exemple) ou se déplacer dans une direction recherchée. Si un ou l’autre de ces indices est présent, le participant indique « Présent » en appuyant sur une touche du clavier d’ordinateur. Parfois, plus d’un indice sont présents simultanément; on observe alors un « gain de redondance », c’est-à-dire des réponses plus rapides et plus exactes. Malheureusement, la tâche dans sa version classique est très rigide : il y a toujours trois attributs manipulés, et ce sont toujours les mêmes qui sont recherchés. Le but de ce projet est de généraliser la tâche pour qu’elle soit plus facile à administrer avec des conditions plus variées.

Activités d'apprentissage spécifiques

• Lectures des 4 articles fondateurs sur ce type de recherche et lecture d’un texte qui expliquent ses limitations.
• Développement d’une version moins spécifique de cette tâche, utilisant des lettres au lieu de formes, de couleur, et de mouvement. Cette version varie le nombre d’attributs présentés aux participants.
• « Beta testing » de la tâche après qu’elle soit programmée.
• Collecte de données sur 24 participants volontaires en laboratoire.
• Analyse des données pour vérifier que l’effet habituel est bien observé.
• Écriture d’un rapport scientifique et d’une affiche en vu de la présenter à une conférence scientifique.
• Écriture d’un rapport d’autoréflexion sur les apprentissages acquis.

Professeure : Christine Gibb
Département : École de développement international et mondialisation
Nombre d'étudiants : 3
Langue : Français, anglais (les travaux peuvent être soumis en français)

Description de la recherche

Cette recherche - Expériences et mobilités quotidiennes des enfants, des adolescents et des personnes âgées pendant la pandémie de COVID-19 - explore les expériences vécues des enfants, des adolescents et des personnes âgées dans plusieurs sites au Canada et aux États-Unis, en examinant la vulnérabilité, les mobilités et les capacités. Les résultats de cette étude contribueront à améliorer la préparation aux catastrophes, les réponses, les politiques et les systèmes de soutien qui répondent aux défis spécifiques et à la résilience de ces groupes potentiellement vulnérables et très divers. L'étude, qui réunit une équipe internationale issue de trois horizons en sciences sociales, explore également le potentiel de communication numérique entre les générations lors de catastrophes. L'étude utilise des méthodes mixtes centrées à la fois sur les enfants et les adultes plus âgés et adaptées à la pandémie, notamment des revues scientifiques, des entretiens, des ateliers de recherche, des balado-diffusions et des enquêtes.

Activités d'apprentissage spécifiques

Dans le cadre de ce cours de recherche dirigée, les étudiants contribueront à de multiples aspects de l'étude. À l'heure actuelle, toutes les activités de recherche sont menées à distance. Les activités de recherche comprendront un ou plusieurs des éléments suivants :

• Participer activement aux réunions de recherche bihebdomadaires avec l'équipe de recherche (les vendredis de 14h à 15h sur Zoom)
• Soutenir le partenaire de la communauté de recherche (National Community and Campus Radio Association) dans la production de matériel de diffusion des connaissances
• Aider à organiser des sessions d'enregistrement de balado-diffusions, des entretiens et des ateliers de recherche avec des participants à la recherche en anglais et en français
• Recruter des participants à l'étude, y compris par courriels et par appels téléphoniques, via les organisations et les réseaux sociaux
• Transcrire des entretiens
• Aider à la mise en œuvre de la stratégie de médias sociaux (maîtrise de Canva ou expérience dans la création de publications sur les médias sociaux est un atout)
• Aider à la mise en œuvre de la stratégie d'équité, de diversité, d'inclusion et d'accessibilité (EDIA)
• Aider à la production et au lancement du balado-diffusion de recherche
• En collaboration, mener des analyses qualitatives de revues scientifiques, des entretiens, des ateliers de recherche et des sessions d'enregistrement de balado-diffusions (la maîtrise de Dedoose ou d'un autre logiciel de codage qualitatif est un atout)

Professeure : Marie-Josée Massicotte
Département : École d'études politiques
Nombre d'étudiants : 2
Langue : Français-espagnol, anglais-espagnol (les travaux peuvent être soumis en anglais)

Description de la recherche

La présente recherche a deux volets, un au Mexique, l’autre au Canada. Dans ce dernier cas, on s’intéresse au militantisme étudiant autour des enjeux de l’alimentation sur les campus universitaires canadiens. Considérant le taux croissant d’insécurité alimentaire chez les étudiants et étudiantes de niveau post-secondaire, il est essentiel d’examiner les principaux enjeux et efforts mis en œuvre afin d’améliorer la sécurité alimentaire, en particulier chez les groupes plus à risque. La recherche tente de mettre en lumière le type de demandes et d’initiatives qui sont mises de l’avant par divers groupes étudiants, ainsi que la réception de ces demandes et initiatives par la direction universitaires et/ou les personnes qui représente les services alimentaires. Certaines institutions ont déjà adopté de nouvelles pratiques et/ou politiques pour répondre aux besoins de la population étudiante. Dans cette étude, on s’intéresse particulièrement au militantisme et activités des groupes étudiants, que ce soit pour lutter contre l’insécurité alimentaire, pour créer un jardin pollinisateur, ou pour réduire le gaspillage alimentaire, par exemple. On pourra ainsi mieux connaitre les besoins, les attentes et les priorités de la population étudiante, ainsi que les solutions et stratégies qui pourraient être mises en place.

La recherche au Mexique tente de comprendre le rôle de la mobilisation citoyenne au sein de la ville de Mexico dans le développement d’initiatives et de réseaux alimentaires alternatifs. On étudie en particulier le cas du Huerto Roma verde et des ponts que les participantes et participants sont en train de développer avec de petits producteurs agroécologiques dans la région tout au sud de la ville de Mexico qui est encore une région agricole. Comme le gouvernement a investi de façon importante dans la promotion de l’agroécologie à travers les régions rurales du pays, mais également à Mexico, nous voulons étudier comment les familles paysannes accueillent ces programmes d’appui à l’agriculture diversifiée, écologique et à petite échelle, quels sont les bénéfices et difficultés que ceux-ci représentent, et quel est le rôle du Huerto Roma Verde et de ces leaders dans la promotion et le maintien de telles initiatives.

Activités d'apprentissage spécifiques

• Se familiariser avec les Food Studies, les études alimentaires, et l’étude du militantisme sous diverses formes, tant au Canada qu’au Mexique. Connaitre les concepts centraux, les revues et auteures et auteurs les plus importantes sur le sujet, et les théories sur : la justice environnementale, la justice alimentaire, et les approches féministes et intersectionnelles.
• Apprendre à trouver des articles pertinents en plusieurs langues.
• Apprendre à identifier et à synthétiser efficacement l’essentiel d’un article ou chapitre de livre, et à développer leur propre analyse critique et argumentation en comparant les différents articles, données et perspectives sur un sujet. 
• Apprendre ce qu’est la recherche qualitative et la recherche engagée. Pertinence de cette méthodologie souvent retenue par la communauté de la recherche en sciences sociales (atouts), et pourquoi elle est boudée par d’autres (limites). Savoir reconnaitre et évaluer la pertinence de cette approche. 
• Comprendre comment la recherche universitaire permet de faire le pont entre la théorie et la pratique, l’utilisation des savoirs et connaissances ‘universitaires’ en partenariat avec les savoirs militants, au service d’enjeux de justice sociale et environnementale. 
• Les apprentissages devraient à la fois permettent d’approfondir les connaissances et la préparation pour la recherche universitaire, que ce soit aux études supérieures ou sur la marché du travail. 

Professeur : Justin Piché
Département : Département de criminologie
Nombre d'étudiants : 4
Langue : Anglais (les travaux peuvent être soumis en français)

Description de la recherche

Il existe 31 communautés à travers le pays qui abritent des pénitenciers fédéraux gérés par le Service correctionnel du Canada (SCC). Qu'ils soient co-implantés avec d'autres établissements sur de vastes parcelles de terrain appelées « réserves pénitentiaires » (n=14) ou fonctionnant comme des sites autonomes situés sur leur propre territoire (n=17), ces contextes ont profondément modifié les paysages sur lesquels ont été construits et les communautés environnantes. Ces sites ont également façonné les géographies vécues par des milliers de personnes emprisonnées et travaillant en leur sein. À l’aide de documents et de recherches archivistiques, ce cours examinera comment l’édification de la nation coloniale, la restructuration capitaliste et d’autres forces ont façonné l’emplacement des pénitenciers canadiens.

Activités d'apprentissage spécifiques

Les étudiantes inscrites et étudiantes inscrits à ce cours offert par le laboratoire de Géographie Carcérale (Col) basé à l'Université d'Ottawa vont :

• Participer à des réunions d'équipe régulières et à des ateliers de formation à la recherche ;
• Effectuer une recherche documentaire et rédiger des bibliographies annotées ;
• Effectuer des recherches documentaires et archivistiques à Bibliothèque et Archives Canada;
• Entreprendre l'analyse des données et rédiger des résumés de leurs conclusions ;
• Rédiger et présenter un projet de document de recherche lors d'une mini-conférence de travaux en cours ; et
• Soumettre un document de recherche final intégrant les commentaires reçus lors de la mini-conférence.

Professeure : Susan Spronk
Département : École de développement international et mondialisation
Nombre d'étudiants : 2
Langue : Français, anglais (les travaux peuvent être soumis en français)

Description de la recherche

Nous visons à mieux comprendre comment le financement mixte dans les programmes d'aide étrangère au Canada affecte nos partenaires dans les pays en développement et la société civile canadienne. Le financement mixte est l'utilisation de fonds d'aide publique pour collecter des fonds auprès du secteur privé (par exemple, des sociétés à but lucratif et des philanthropes) afin d'atteindre les objectifs d'aide et de développement internationaux tout en procurant un profit aux investisseurs privés. Il est de plus en plus promu comme une solution au déficit de financement pour atteindre les objectifs de développement durable des Nations Unies. Les critiques soutiennent que le financement mixte est une nouvelle itération de la privatisation et qu'il est peu probable qu'il recueille les fonds nécessaires et qu'il risque d'entraver davantage la capacité du secteur public à fournir des services de base, tels que les infrastructures et les services essentiels (par exemple, les transports, le logement, l'éducation, l'eau et l'assainissement ainsi que la santé) nécessaires pour promouvoir l'équité et une transition verte. Dans ce cours, nous visons à mieux comprendre les défis particuliers que le financement mixte crée pour nos partenaires dans les pays en développement et pour les organisations de la société civile canadienne (par exemple, les organisations non gouvernementales et les syndicats) en explorant les questions suivantes :

1. Quel est l'impact des initiatives de financement mixte dans les pays du Sud?
2. Comment le financement mixte contribue-t-il à l'objectif d'égalité des genres?
3. Quelles ont été les réactions des organisations de la société civile canadienne (et québécoise) face à la finance mixte?
4. Quelles sont les alternatives au financement mixte?

Si vous êtes intéressé par les questions liées à la décolonisation de l'aide étrangère, à l'équité (par exemple, la race, le sexe, la capacité), au changement climatique et aux mouvements sociaux, ce cours est fait pour vous !

Toutes les réunions auront lieu par Zoom.

Activités d'apprentissage spécifiques

Ce cours permettra aux étudiants de :

• Participer et être membre d'une équipe de recherche existante;
• Élargir vos connaissances en recherche (méthodologies, techniques, analyse, etc.) concernant l'aide étrangère et le développement international ;
• Comprendre comment les différentes modalités d'acheminement de l'aide affectent les partenaires du Sud global et les organisations de la société civile au Canada et au Québec;
• Accroître ou valider son intérêt pour les études supérieures et acquérir une première expérience pratique de la recherche en sciences sociales;
• Apprendre à formuler une question de recherche et faire une revue de la littérature pour les études supérieures;
• Acquérir une expérience pratique dans la recherche (par exemple, comment faire une entrevue).

Professeure : Rebecca Tiessen
Département : École de développement international et mondialisation
Nombre d'étudiants : 4
Langue : Anglais (les travaux peuvent être soumis en français)

Description de la recherche

La prévalence du harcèlement sexuel, de la discrimination fondée sur le sexe et le genre, de la violence sexuelle dans les conflits et de la violence sexiste pose des défis importants au bien-être sociétal, à la paix et à la réconciliation. Dans de nombreuses régions du monde, les inégalités fondées sur le sexe, la violence sexiste et l'insécurité augmentent (dans des pays comme l'Afghanistan, l'Ukraine, l'Ouganda, pour n'en citer que quelques-uns). Les défis persistants et continus à la promotion de l'égalité des sexes, de la paix et de la sécurité nécessitent des innovations dans la réflexion, le partage des connaissances et les politiques.
Ce cours offre aux étudiants la possibilité de s'engager dans une recherche d'apprentissage axée sur la pratique - et expérientielle - sur des thèmes liés à l'égalité des sexes, à la paix et à la sécurité. Les étudiants auront des expériences pratiques dans la collecte de données (entretiens) lors de la conférence Women, Peace and Security de février 2024 (co-organisée par Dr Rebecca Tiessen et la coordinatrice de la conférence étudiante IDW) et / ou des stages bénévoles ou des stages avec des organisations partenaires, y compris le Bureau de la Représentante spéciale du Secrétaire général des Nations Unies sur la violence sexuelle en période de conflit, InterPares, the Women, le Réseau paix et sécurité (Canada – une organisation de la société civile), le Laboratoire de collaboration sur le genre, la paix et la sécurité de l'Université d'Ottawa, et Impact. La collaboration avec ces organisations partenaires permettra aux étudiants d'approfondir leurs possibilités d'apprentissage diversifié basé sur la recherche. Les étudiants recevront également une formation sur le mentorat dans la revue de la littérature, la synthèse des connaissances, l'évaluation des politiques, la rédaction savante, l'analyse et la communication de données, et sur les réseaux sociaux telles que les balado-diffusions et la rédaction d'articles de blog. Les étudiants auront la possibilité d'obtenir également une reconnaissance d'apprentissage par le service communautaire (CSL) (si un minimum de 30 heures avec un organisme partenaire est complété).

Activités d'apprentissage spécifiques

Les objectifs de ce cours de recherche dirigée comprennent :

1. Renforcer les connaissances et la compréhension des innovations, des défis et des opportunités en matière d'égalité des sexes, de paix et de sécurité grâce au partage des connaissances avec des universitaires, des praticiens, des militants et des chercheurs de plusieurs disciplines et secteurs. Les étudiants interagiront avec des praticiens de la société civile, des dirigeants autochtones, des défenseurs des droits humains des femmes, le personnel des Nations Unies et des universitaires (étudiants de premier cycle et des cycles supérieurs, post-doctorants, chercheurs en début de carrière et universitaires établis)
2. Établir de nouvelles priorités de recherche pour mobiliser davantage les connaissances de la recherche entre les universitaires, les praticiens et les militants à l'appui des résultats et des résultats intellectuels, culturels, sociaux et économiques.
3. Améliorer l'accès aux connaissances de la recherche grâce à la conception de produits axés sur les politiques et destinés au public, tels que les blogs et les podcasts.
4. Soutenir une expérience de formation de haute qualité sur les outils et les processus de recherche pour les étudiants qui interagiront avec des universitaires et des praticiens pour améliorer le développement des compétences et la préparation à la carrière.

Professeur : Luc Turgeon
Département : École d'études politiques
Nombre d'étudiants : 2
Langue : Français

Description de la recherche

Ce projet de recherche vise à explorer les réseaux d’acteurs et les conditions historiques qui ont contribué à l’adoption au Québec d’un terme ayant émergé en France dans les années 1990 : le concept de communautarisme. Nous souhaitons explorer les réseaux d’acteurs et les conditions historiques qui ont contribué à son utilisation croissante dans les discours publics québécois par l’entremise d’une analyse de la presse québécoise (La Presse, le Devoir, le Journal de Montréal) et des échanges parlementaires. 

Professeure: Elke Winter
Unité : École d'études sociologiques et anthropologiques
Nombre d'étudiants : 3
Langue : Français et anglais

Description de la recherche

Les dirigeants politiques de Nicolas Sarkozy à Donald Trump ont exprimé leur préférence pour l'immigration choisie plutôt que l'immigration subie. En effet, dans l'économie mondiale, le capital humain est devenu un atout économique important. Plus de quarante pour cent des États membres des Nations Unies ont l'intention d'augmenter le nombre de migrants hautement qualifiés (Czaika et Parsons 2017). Les politiques d'immigration dans le monde sont devenues moins restrictives - en termes d'échelle et d'origine ethnique - et plus sélectives - en termes d'utilité économique et de classe sociale (de Haas et al.2018). Pour citer le Premier Ministre Trudeau, «être en mesure d’obtenir les meilleurs talents et de puiser dans de vastes bassins de personnes bien éduquées, ambitieuses, avant-gardistes et différentes est un énorme avantage économique» (IRCC, 2019).

L'objectif de ce projet de recherche est de documenter et d’analyser de manière critique la migration qualifiée comme moyen de nationalisme économique en Europe et en Amérique du Nord dans le contexte d’augmentation des inégalités sociales et du populisme dans les sociétés d'accueil. Les étudiants aideront à la collecte, à la catégorisation et à l'analyse de nouvelles données (littérature académique, littérature grise, statistiques). Ils aideront également à produire des rapports par pays sur les immigrants économiques et sur leur réception/perception par les populations majoritaires.

Activités d'apprentissage spécifiques

Les étudiant.e.s apprendront:

• devenir membre à part entière d'une équipe de recherche existante
• travailler de manière relativement indépendante, tout en collaborant et en respectant les délais et les objectifs du projet collectif
• recueillir, résumer, analyser et évaluer la littérature universitaire (comment faire une revue de la littérature)
• tracer, identifier, collecter et cataloguer des documents d'information (statistiques, «littérature grise» de sites Web, articles de revues universitaires) dans un logiciel (comme Zotero, Endnote)
• rédiger les résultats de la recherche et identifier les limites de leur recherche

Ils ou elles vont également

• acquérir une expérience de première main sur la façon d'exécuter un projet de recherche
• accroître ou valider leur intérêt pour les études supérieures
• devenir des expert.e.s en matière d'immigration et / ou d'inégalités sociales dans un pays spécifique (apprendre à faire une étude de cas par pays)

Les activités de recherche du cours FSS 4550 - Recherche dirigée en sciences sociales visent à :

• enrichir votre formation universitaire ainsi que l'expérience et l'engagement dans les apprentissages;
• profiter d'une supervision directe avec un professeur ou une professeure;
• Participer de façon immersive à l'acquisition de connaissances et compétences en recherche;
• accroître les intérêts et l'autonomie pour les études supérieures;
• approfondir la connaissance des méthodologies et processus de recherche;
• prendre conscience des limites de la connaissance inhérente à toute recherche en sciences sociales;
• s'initier à la communication scientifique.

Ce cours comporte un minimum de trois évaluations conformes aux directives de la professeure ou du professeur et au plan de cours qui vous sera remis. L'horaire de travail de même que les activités de recherche sont convenues avec le professeur. Le nombre d'heures attendu est de 120 à 150 heures.

L'ensemble des règlements et dates limites régissant les cours à l'Université s'applique à ce cours.

Les étudiantes et étudiants de 4^e année inscrits à un programme spécialisé d'études de la Faculté dont le profil satisfait aux critères d'admissibilité suivants sont admissibles. Veuillez noter que deux sélections sont effectuées : une première par la Faculté en suivant les critères d’admissibilité de base et une deuxième finale par le professeur responsable du cours de recherche dirigée voulu.

Note : Les étudiants de 3^e année ayant accumulé 51 crédits et ayant une moyenne pondérée cumulative (MPC) de 9.0 peuvent faire une demande pour le cours FSS 4550.

Critères d’admissibilité de base

• Avoir complété un minimum de 81 crédits universitaires.
• Avoir une MPC d'au moins 8,0.
• Le cours FSS4550 peut être répété si le thème est différent.

Critères d’évaluation additionnels

• Justification de la pertinence des activités d'apprentissage pour le programme d’études et les objectifs de carrières ;
• Qualité de la lettre de motivation : qualité de la langue, clarté et cohérence.

Seules les demandes acceptées par la Faculté et par le professeur recevront un avis par courriel. Nous vous encourageons fortement à vous inscrire à un autre cours en attendant d’obtenir une confirmation d’acceptation officielle. Vous pourrez modifier plus tard votre inscription, en respectant les dates limites applicables.

Pour soumettre votre candidature au cours FSS 4550 - Recherche dirigée en sciences sociales, vous devez vous assurer de compléter les étapes suivantes :

• Remplir le formulaire de candidature en mentionnant le titre de la recherche qui vous intéresse.
• Sur ce formulaire, vous devez rédiger à l'intention du professeur un texte de 200 mots qui indique en quoi la participation à cette recherche enrichit votre expérience étudiante, correspond à votre cheminement scolaire et favorise votre développement professionnel et s’inscrit dans votre plan de carrière.
• Attendre l'acceptation officielle de la Faculté. Le cours est contingenté et votre cheminement scolaire sera examiné. Nous voulons nous assurer que ce cours puisse être suivi sans nuire aux autres exigences de votre programme d'études.

IMPORTANT : L'envoi du formulaire de candidature ne signifie pas que vous serez officiellement accepté. Une fois votre candidature approuvée par la Faculté selon les critères d'admissibilité mentionnés plus haut, elle sera remise à la professeure ou au professeur responsable du cours choisi qui fera ensuite la sélection finale. Si vous êtes sélectionné, vous devrez compléter les étapes suivantes :

• Confirmer votre inscription à l'aide du formulaire modification de votre choix de cours que vous soumettrez à [email protected].
• Communiquer le plus rapidement possible avec le professeur pour convenir des activités de recherche à accomplir et d'un horaire de travail.
• Aviser nous à [email protected], dans les délais normalement prescrits, si vous choisissez de ne plus participer au cours ou de l’abandonner.

Notez que vous ne recevrez pas d'horaire pour ce cours et donc il n'apparaîtra pas sur Brightspace. Votre horaire des activités de recherche sera déterminé avec la professeure ou le professeur.